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El Proyecto

100MIRRORS ExtendedEl Proyecto 100Mirrors Extended tiene origen en otro Proyecto Europeo llevado a cabo entre los años 2011-2013, el “Proyecto 100Mirrors”,con la participación de 5 países europeos (España, Reino Unido, Francia, Polonia y Grecia dentro del Programa de Aprendizaje Permanente). El principal objetivo del anterior proyecto, dada la falta de puntos de referencia femeninos, era resaltar y mostrar modelos o ejemplos de mujeres emprendedoras (Mirrors) en cualquier ámbito (proyecto social, de vida o de negocio).

De acuerdo con los objetivos prioritarios del Programa Erasmus+, el Proyecto 100Mirrors Extended extiende los anteriores objetivos en cinco nuevos países europeos (Italia, Austria, Eslovenia, República Checa, Países Bajos, además de Grecia y España) y se centra en un nuevo target group, el profesorado de Educación Superior y los/as orientadores/as laborales, con el objetivo de presentar los contenidos del proyecto como recursos educativos que puedan ser utilizados en el ámbito de la educación superior.

Hemos desarrollado 3 productos principales:

  1. Un informe de análisis de necesidades como un acercamiento a la situación de las mujeres en Europa: su actividad y su emprendeduría.
  2. La mayor colección de Historias de mujeres emprendedoras/as europeas o que han roto el techo de cristal en internet, con los retratos de estas mujeres traducidos a diferentes idiomas y sus entrevistas de vídeo subtituladas en inglés.
  3. Un manual para docentes y orientadores/as laborales con consejos para utilizar los retratos y los videos con estudiantes, haciendo hincapié en temas de aprendizaje o de orientación laboral específicos.

Bajo esta perspectiva, el proyecto puede resultar interesante para:

  • Docentes de Grados, Postgrados y Másters, en materias relacionadas con la emprendeduría, la organización y gestión de negocios; materias relacionadas con las Ciencias del Trabajo, como Recursos Humanos y Orientación Laboral, o profesores involucrados en Ciencias Sociales, que pueden incluir la igualdad como una materia transversal así como el análisis de la realidad social. También existe la posibilidad que estos materiales sean utilizado por profesores de otras disciplinas más específicas de manera transversal, para debatir la materia de (des)igualdad a la vez que enseñan su asignatura con ejemplos de modelos de mujeres.
  • Organizaciones y Departamentos universitarios a cargo de orientadores laborales que trabajan con estudiantes en su último año de estudio, y cuya tarea es la de ayudarles/guiarles para introducirse en el mercado laboral. Estos departamentos u organizaciones ofrecen a las estudiantes una visión de la situación actual del mercado laboral y por lo tanto estos materiales les pueden resultar de interés.
  • Observatorios y profesorado dentro de las universidades encargados de organizar charlas, cursos de formación y eventos como el Girl'sDays, para animar a las mujeres a estudiar grados técnicos y científicos, oEstudios de Másters de Mujeres o de Género, situados en diferentes facultades.
  • Docentes de Formación Profesional Continua en asignaturas relacionadas con la emprendimiento en los diferentes ciclos o en la orientación laboral a estudiantes, pero también puede ser de interés para grupos o redes y asociaciones de mujeres, asociaciones de empresarias, mujeres emprendedoras y/o estudiantes interesados/as en la materia.
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